搜索關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞源于英文“keywords”，特指單個(gè)媒體在制作使用索引時(shí)，所用到的詞匯，是圖書館學(xué)中的詞匯。設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞特指圍繞設(shè)計(jì)主題或設(shè)計(jì)要求抽取出來關(guān)鍵信息詞匯，例如與主題“正義安全”相關(guān)的關(guān)鍵詞有“反惡俗”“反貪污”“反災(zāi)難”“反盜版”“反酒駕”“反失職”等，與“至善生活”主題相關(guān)的關(guān)鍵詞有“關(guān)愛生命”“關(guān)注健康”“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”“節(jié)約資源”“低碳生活”等。蘇州平面設(shè)計(jì)
靈感頓悟
靈感頓悟是設(shè)計(jì)概念引入的一種重要方法。經(jīng)過長時(shí)間的醞釀、思考之后，一旦受到某種事物的觸發(fā)，腦海里凌亂的思緒突然被有效地鏈接起來，使思路順暢，出現(xiàn)豁然開朗、茅塞頓開的局面， “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”就是靈感閃現(xiàn)的絕妙之處，靈感閃現(xiàn)不是玄妙的事，靈感的閃現(xiàn)必須要有大腦深處各種信息的積累和沉淀，在反復(fù)醞釀和深化的過程中，使思維在極度飽和狀態(tài)下突然找到突破口噴發(fā)出來，這是艱苦的思考過程，沒有這個(gè)過程是不會(huì)獲得設(shè)計(jì)靈感的。俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基說得好，“靈感是一個(gè)不喜歡拜訪懶漢的客人”，靈感的出現(xiàn)都是在長期的艱苦的資料準(zhǔn)備和思想醞釀之后，靈感決不會(huì)在一個(gè)對創(chuàng)意對象一無所知的懶漢身上從天而降，靈感只有在苦思冥想之后才有可能爆發(fā)出來。靈感爆發(fā)是設(shè)計(jì)概念主要的呈現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)概念通過靈感爆發(fā)可能同時(shí)涌現(xiàn)多個(gè)，需要通過選擇、比較篩選，最后確定一個(gè)。
思維發(fā)散
發(fā)散思維(DivergentThinking)，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。所謂思維發(fā)散指的是發(fā)散思維方式的具體實(shí)踐。思維的發(fā)散有利于從多角度、多層次地提出設(shè)計(jì)概念，使概念多元而獨(dú)特以供多樣選擇。有效而常用的思維發(fā)散模式有思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等。
思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，建立主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等記憶鏈接，從而激發(fā)人類大腦的無限潛能，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效圖形思維工具�？梢姡季S導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道，放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法--包括文字、數(shù)字、符碼、氣味、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)聯(lián)結(jié)，而每一個(gè)聯(lián)結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的聯(lián)結(jié)可以視為記憶，也就是個(gè)人數(shù)據(jù)庫。
人類從一出生即開始累積這些龐大且復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫，大腦驚人的儲(chǔ)存能力使我們累積了大量的資料，經(jīng)由思維導(dǎo)圖的放射性思考方法，除了加速資料的累積量外，更多的是將數(shù)據(jù)依據(jù)彼此間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分層分類管理，使資料的儲(chǔ)存、管理及應(yīng)用更系統(tǒng)化，進(jìn)而提高大腦運(yùn)作的效率。同時(shí)，思維導(dǎo)圖善用左右腦的功能，借由顏色、圖像、符碼的使用，不但可以協(xié)助我們記憶、增進(jìn)我們的創(chuàng)造力，也讓思維導(dǎo)圖更輕松有趣，且具有個(gè)人特色及多面性。 以“為學(xué)校節(jié)能減排的思維模式”為中心的思維導(dǎo)圖，從交通、廢物、照明、空調(diào)、辦公用具、協(xié)同組織、水暖、食堂等九個(gè)角度提出了意見或建議，再如交通方面，可以步行、騎自行車或坐校園大巴(避免開車);廢物處理方面，
可以在午餐時(shí)間減少垃圾，垃圾可以作為肥料利用或可循環(huán)利用。 思維導(dǎo)圖以問題為中心，從解決問題的不同角度、不同層面提出方法或方案，盡管面很廣，但具有邏輯性和系統(tǒng)性。
頭腦風(fēng)暴
頭腦風(fēng)暴 是外來詞語，有兩個(gè)來源。一是來源于美國英語詞匯"brainstorming”，《牛津高階英漢雙解詞典(第6版)》(商務(wù)印書館)對此的解釋是:"A way of making a group of people all think about something at the same time, often in order to solve a problem or to create a goodidea.”中文意思是:(常常是為了解決一個(gè)問題、萌發(fā)一個(gè)好創(chuàng)意)集中一組人來同時(shí)思考某事的方式，類似漢語“集思廣益”的意思。二是來源于美國英語詞匯“brainstorm”，這是“brainstorming”的動(dòng)詞形式，而作為名詞時(shí)，它等同于英國英語的“brainwave”，意為靈感、妙計(jì)。據(jù)說在一所幼兒園一個(gè)班里舉辦了一次類似頭腦風(fēng)暴的活動(dòng)，活動(dòng)的主題是老師拿著一張畫著一個(gè)“△”和一個(gè)“○”紙，問小朋友誰能說出紙上畫的是什么?不到五分鐘的時(shí)間，答案豐富多彩，生動(dòng)形象，有些是我們大人也未必想得到的，并且之間有著某種聯(lián)系，如:
“粽子和漢堡包”“石頭和雞蛋”“鉛筆和橡皮”“金字塔和太陽”“山峰和水珠”“箭頭和靶心”“飛機(jī)和飛碟”
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